Registo de acreditação: CCPFC/ACC-121289/23
Área de Formação: A- Área da docência
Custo da ação: sócia(o)s da APP ou SEPLEU: 20€; não sócia(o)s: 80€
Número máximo de inscritos: 20 (prioridade: 1.º sócios APP e SEPLEU; 2.º Não sócios)
Objetivos:
Pretende-se capacitar os formandos para:
– a construção de contextos facilitadores para o desenvolvimento de competências de leitura e de escrita;
– a conceção e implementação de estratégias de animação de leitura e de escrita que tenham em conta as necessidades e/ou dificuldades dos alunos;
– a criação de materiais pedagógicos adequados ao desenvolvimento da leitura e da escrita;
– a elaboração de propostas de atividades interdisciplinares a partir do texto literário e não literário.
Conteúdos:
– Condições para a promoção da leitura e da escrita:
o professor como modelo explícito;
ambientes facilitadores;
situações significativas;
contextos de aprendizagem interdisciplinar.
– Da avaliação de diagnóstico à aprendizagem da leitura e da escrita:
diferentes momentos e tipos de atividades.
– Diferentes modos de leitura do texto literário e não literário e de escrita:
compreensão literal e compreensão inferencial;
leitura exploratória e leitura seletiva;
a escrita para compreensão de textos, para expressão de emoções e de saberes.
– Da leitura à escrita:
escrever à maneira de …;
escrever a partir de …;
escrever a propósito de … .
– As competências subjacentes ao processo de escrita:
caligráfica, fonológica, ortográfica, sintática e textual.
– O processo de escrita:
da planificação à textualização;
a revisão com enfoque na autocorreção e correção orientada.
– Pontes de interdisciplinaridade e contextos significativos de aprendizagem.
Metodologia e estratégias
– A presente ação é realizada em regime de ensino e aprendizagem a distância, através das plataformas Zoom e Moodle.
– Será usada a Plataforma Zoom, para 17 horas de trabalho síncrono, e a Plataforma Moodle, para 8 horas de trabalho assíncrono, bem como o correio eletrónico para interações pontuais.
Bibliografia fundamental
– Azevedo, F., & Balça, A. (2016). Leitura e Educação Literária. Edições PACTOR.
– Barbeiro, L., & Álvares Pereira, L. (2011). O Ensino da Escrita: a dimensão textual. DGIDC.
– Costa, Armanda, Sousa, Vitória, & Vasconcelos, Sofia (2010). Muitas Ideias, Um mar de palavras: Propostas para o ensino da escrita. Fundação Calouste Gulbenkian.
– Coutinho, M. A. (2019). Texto e[m] linguística: Teorias, cruzamentos, aplicações. Colibri.
– Viana, L. et al. (2018). Aprender a Compreender Torna Mais Fácil o Saber. Edições Almedina.
