Registo de acreditação: CCPFC/ACC-121286/23
Área de Formação: B – Prática pedagógica e didática na docência
Custo da ação: sócia(o)s APP ou APEM: 50€; não sócia(o)s: 100€
Número máximo de inscritos: 25
Local de realização das sessões presenciais: Museu de Portimão, Rua D. Carlos I Zona Ribeirinha, 8500-607 Portimão
Localização google maps: https://maps.app.goo.gl/21H1fTS3DeixScjdA
Apoios:
Museu de Portimão & Academia de Música de Portimão
Objetivos:
– compreender o significado da aprendizagem, tanto mais significativa e efetiva quanto maior for o número de conexões nela estabelecidas;
– criar situações de aprendizagem modeladoras de comportamentos adaptativos a novas situações;
– fomentar a mudança do paradigma educativo de “ensinar conteúdos” para “criar contextos para as aprendizagens”;
– encontrar pontos de interseção nos processos de aprendizagem do Português e da Música;
– descobrir a música das palavras para ouvir, cantar, falar, tocar, ler, compor e escrever;
– criar situações de imersão em experiências musicais, linguísticas e tecnológicas diversificadas;
– recorrer a aplicações digitais na operacionalização das aprendizagens interdisciplinares do Português e da Música;
– diversificar estratégias para gerar ideias para textos rimados e não rimados, histórias, músicas, projetos.
Conteúdos:
1. Processos de ensino e aprendizagem: do ensino de conteúdos para a criação de contextos de aprendizagem
2. Estratégias para gerar e questionar as ideias:
– porque não?
– encontrar uma pulsação na prosódia: textos rimados e não rimados (lengalengas, charadas, jogos, trava-línguas, provérbios e rimas infantis, …);
– descobrir nos sons e na música geradores de sensações, sentimentos, ideias e textos;
– sonorizar textos/ histórias;
– analisar o ritmo das palavras;
– criar melodias para palavras e frases/versos;
– compor textos orais e escritos;
– dizer um texto/poema e tocar sílabas tónicas;
– decompor frases/versos em padrões silábicos e sílabas métricas;
– substituir palavras numa canção;
– criar letras para canções;
– recorrer a aplicações digitais para fazer música e/ou musicar frases/versos, textos e histórias;
– …
Bibliografia fundamental
– Aprendizagens Essenciais em Português e Música 1.ºCEB e 2.ºCEB (2018) https://www.dge.mec.pt/aprendizagens-essenciais-ensino-basico.
– Costa, M. J. (1992). Um Continente Poético Esquecido. As rimas infantis. Porto Editora.
– Freitas, M. J & Santos, A. L (2001). Contar (histórias) de sílabas. Colibri | APP.
– Plataforma Digital de recursos artísticos e pedagógicos: www.cantarmais.pt.
– Mills, J. (2005). Music in the Schools. Oxford University Press.
Formadoras: Notas curriculares
Filomena Viegas
Filomena Viegas é diretora executiva da revista Palavras, da Associação de Professores de Português (APP) e presidente da Mesa da Assembleia Geral; foi presidente da Direção até 2021 e diretora do Centro de formação até 2018.
Tem certificação do CCPFC como formadora nas áreas e domínios A46 Português/Língua Portuguesa, C05 Didáticas Específicas, C15 Tecnologias Educativas.
É autora e coautora de publicações na área do ensino do Português e das Tecnologias digitais. Tem mestrado (1996, FLUL) em Linguística Portuguesa Descritiva e doutoramento (2014, FLUP) em Didática de Línguas.
Manuela Encarnação
Mestre em Ciências da Educação especialização em orientação da aprendizagem pelo Instituto de Educação da Universidade Católica, tem o Curso de Formação Avançada do Doutoramento em Educação, na área de especialização em Formação de Professores do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, o CESE em Supervisão Pedagógica e Gestão da Formação pela Escola Superior de Educação de Lisboa e o Curso Geral de Canto e Composição da Escola de Música do Conservatório Nacional.
Professora de Educação Musical do Agrupamento Almeida Garrett onde exerceu diversos cargos de gestão pedagógica de 1990 a 2006. Formadora credenciada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua nas áreas e domínios de Educação Musical/ Música, Concepção e Organização de Projetos Educativos e Didáticas Específicas (Educação Musical/ Música).
Orientadora pedagógica e professora tutora nos cursos de formação inicial variante de Educação Musical, a convite da Escola Superior de Educação de Lisboa entre 1991 e 2003. Tem diversas publicações em coautoria de livros escolares e de canções infantis.
Membro da Direção da APEM desde 2005 e Diretora do Centro de Formação da APEM de 2009 a 2022. Presidente da Direção da APEM desde 2016.
Membro do Conselho Científico do IAVE desde 2014. Em representação deste órgão, foi Conselheira do Conselho Nacional de Educação entre 2015 e 2021.
Nota:
Esta ação foi projetada e tem sido realizada numa parceria APP – APEM (Associação Portuguesa de Educação Musical), no quadro de um projeto de investigação ação em desenvolvimento, referenciado ao Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e às AE de Português e de Música. Na metodologia de trabalho, começou por se fazer recurso às TIC, tendo em conta a mais-valia das aplicações digitais no modelo de ensino e aprendizagem adotado, bem como a sua adequação a uma realidade escolar em situação pandémica. A partir de 2022, a ação continuou a tirar partido das tecncologias digitais, nas horas de formação síncronas e assíncronas, e tem-se projetado, nas horas em regime presencial, como um espaço e tempo de atividades interativas com reflexão partilhada, onde se exploram, de forma integrada, os sons, a voz, a música, as palavras, o corpo e o movimento.
