A prática pedagógica e os saberes docentes podem ser melhorados através do retorno (feedback) recebido pelo observado, mas também a partir da atividade como observador, num esquema de observações em que os docentes participantes são voluntários e em que o anonimato e a confidencialidade se encontram assegurados. Apresentação do projeto: O modelo de observação de pares proposto tem como base um quarteto constituído por docentes, oriundos de diferentes Escolas e formando grupos de trabalho nos quais todos os intervenientes observam (duas vezes) e são observados (duas vezes). Após cada aula observada é feita uma reflexão individual e de grupo, e dado feedback sobre a aula. Quartetos de observação: Docentes de diferentes áreas científicas; Docentes de diferentes escolas da ULisboa, ESEL e IPL; Observação de, pelo menos, 2 aulas e ser observado por pelo menos 2 colegas; Reflexão conjunta após cada observação e retorno (feedback) sobre a prática pedagógica observada; Cada quarteto tem um membro que é o interlocutor. Realizar-se-á no início de cada semestre um seminário para a preparação das tarefas de observação e para a partilha dos principais resultados alcançados no decurso do semestre anterior. Envolvimento e a participação crescente de professores Após a realização de 23 edições bem sucedidas, foi possível contar com a participação ativa de +360 docentes. A equipa que coordena este projeto propõe-se assegurar a continuação desta iniciativa. O objetivo continua a ser o de assegurar o envolvimento e a participação ativa de um número crescente de docentes. Mais informações e fonte da imagem aqui. Apesar de ser um projeto que visa estimular a docência no ensino superior — o que é, só por si, uma excelente proposta —, a observação de aulas, que pode ser replicada nos outros ciclos de ensino, é uma prática indutora de aprendizagem e desenvolvimento profissional docente, que é o objetivo central do projeto-piloto da APP de mentoria para capacitação e partilha profissional para professores dos outros ciclos de ensino.
