Esta semana destacamos as secções «Montra de Livros», «Artigos» e o «Ciberdúvidas vai às escolas».
Na rubrica «Montra de Livros», destacamos um Caderno de Apoio ao Ensino integrado da leitura e da escrita. Na secção «Artigos», discutimos como a expansão dos significados de curador se está também a estender, de forma estranha, ao verbo curar — e analisamos uma expressão idiomática instável.
O Encontro anual com professores no Lu.Ca-Teatro Luís de Camões realizou-se no dia 7 de julho de 2026; a programação para o ano letivo de 2026-2027 está agora disponível para consulta neste artigo.
Esta semana destacamos as secções «Pelourinho», «O Nosso Idioma» e o «Ciberdúvidas vai às escolas».
Na rubrica «Pelourinho», analisamos duas palavras para o mesmo significado. Na secção «O Nosso Idioma», discutimos um neologismo ‘em boa forma’ — e, na rubrica «Ciberdúvidas vai às escolas», refletimos sobre a pronúncia da sequência «G-U-I».
Já foram divulgadas as listas das escolas apoiadas nos projetos «10 Minutos a Ler» e «Clubes de Leitura» para o ano letivo 2026/2027.
Este prémio destina-se a distinguir professores de Português que desenvolvam práticas inovadoras no ensino da literatura. Com a atribuição deste prémio, pretende-se estimular e reconhecer o trabalho dos professores neste domínio do ensino de Português.
O Teatro Romano de Lisboa, o palco mais antigo de Portugal, recebe um texto original de Claudio Hochman, também encenador da peça, com interpretação de Manuel Venade, Mariana Robert Preto e Afonso Ruivo Cardoso.
No contexto do exame de Português do 12.º ano, realizado no dia 16 de junho, e do atraso no processo de classificação das provas, a Associação de Professores de Português foi convidada a intervir em vários órgãos da comunicação social.
Esta semana destacamos a «Montra de Livros», com a apresentação da obra «Cadernos de apoio ao ensino», que reúne textos relacionados com a compreensão da leitura.
A equipa do Lu.Ca-Teatro Luís de Camões convida professores, educadores e outros profissionais ligados à educação e ao ensino para mais um encontro anual.
No contexto do exame de Português do 12.º ano, realizado no dia 16 de junho, e da recente questão sobre o item de resposta extensa, a Associação de Professores de Português foi convidada a intervir em vários órgãos da comunicação social.
i. Nos termos do n.º 3 do artigo 14.º do anexo ao Decreto-Lei n.º 105/2025, de 12 de setembro, e do Despacho n.º 14805-A/2025, de 12 de dezembro, a Associação de Professores de Português (APP) integra o Conselho Científico do Instituto de Educação, Qualidade e Avaliação, I. P. (EduQA, I. P.).
Esta semana destacamos o «Balanço do Ciberdúvidas», no final de mais um ano de atividades de serviço público dedicado à defesa e divulgação da língua portuguesa no mundo.
Uma intriga explosiva de deuses e mortais desencadeia um jogo perigoso de identidades trocadas, paixão e enganos: o espetáculo Enfatriões, de Luís de Camões, tem encenação de Silvina Pereira, investigadora do Centro de Estudos Clássicos, e estreou em Lisboa, no dia 10 de junho de 2026.
O programa deste curso, ministrado pela professora Sandra Pereira Vinagre, é apresentado deste modo:
«Este curso oferece um aprofundamento do estudo da tragédia grega enquanto forma de reflexão crítica sobre o Homem e a sociedade. Serão visionadas e discutidas releituras contemporâneas de tragédias gregas, mobilizando conceitos dos Estudos de Recepção para compreender de que modo estas obras têm sido reinterpretadas em contextos de crise, como o nacional-socialismo na Alemanha, a ditadura e a crise financeira em Portugal (2010-2014), a “crise” dos refugiados e o conflito Israel-Palestina.
Através da análise da relação entre texto, representação e contexto histórico, este curso propõe uma reflexão sobre os desafios e estratégias de adaptação da tragédia grega e os seus usos políticos e sociais na contemporaneidade.
Será igualmente explorada a articulação crítica destes conteúdos em contexto educativo, promovendo a sua integração fundamentada na prática pedagógica.»
Portugal é um dos poucos países do mundo cujo dia nacional coincide com a data da morte do seu maior poeta.
Essa é uma escolha que diz muito sobre o lugar de Luís Vaz de Camões na identidade portuguesa: entre o símbolo e a sala de aula, vai, porém, uma distância considerável.
Esta semana destacamos a rubrica «Artigos», a rubrica «Montra de Livros», a rubrica «Consultório», a rubrica «O Ciberdúvidas Vai às Escolas» e a rubrica «O Ciberdúvidas Responde».
No Consultório, examinamos a vírgula antes de «que» consecutivo, refletimos sobre o valor comparativo vs. orações comparativas e analisamos a função sintática da oração subordinada adverbial consecutiva.
Nos Artigos, destacamos um texto, de Fernando Gomes, sobre futebolices — a propósito do Mundial de Futebol de 2026 — e, na Montra de Livros, destacamos um artigo de Inês Gama sobre o livro «Modalidade e modo em português europeu», de Rui Marques.
O Plano Nacional de Leitura participa, pelo quarto ano consecutivo, na Feira do Livro de Lisboa 2026, que decorre de 27 de maio a 14 de junho, com uma programação dirigida a leitores de todas as idades.
Esta semana, uma mesa-redonda promove uma conversa sobre Clubes de Leitura.
Nos dias 6 e 7 de junho de 2026, o Lu.Ca-Teatro Luís de Camões trouxe-nos Cristina Taquelim, mediadora de leitura e contadora de histórias, que levou, quem se juntou a ela no palco do belíssimo teatro, a viajar pelos Contos de Ir e Voltar.
Esta semana destacamos a rubrica «Artigos», a rubrica «Consultório», a rubrica «O Ciberdúvidas Vai às Escolas» e a rubrica «O Ciberdúvidas Responde».
No Consultório, examinamos a pronúncia de «labareda», refletimos sobre artigo definido, artigo indefinido e relação de parentesco, e analisamos a oração subordinada relativa «(os) que reviram os olhos».
Nos Artigos, destacamos dois textos: um, de Carla Marques, sobre a hiperconsciência dos falantes — e outro, de Sara Mourato, sobre as leituras (políticas e linguísticas) do verbo «fazer».
O Plano Nacional de Leitura participa, pelo quarto ano consecutivo, na Feira do Livro de Lisboa 2026, que decorre de 27 de maio a 14 de junho, com uma programação dirigida a leitores de todas as idades.
Esta semana destacamos a rubrica «Artigos», a rubrica «Consultório», a rubrica «O Ciberdúvidas Vai às Escolas» e a rubrica «O Ciberdúvidas Responde».
No Consultório, examinamos o verbo «pensar» com interrogativa indireta, distinguimos paradoxo e oxímoro e refletimos sobre o termo «aicmofobia».
Nos Artigos, destacamos dois textos: um, de Sara Mourato, sobre as leituras do verbo «fazer» — e outro, de Carlos Rocha, sobre uma «trezena», o sufixo -ena e o mês de junho de Lisboa.
No âmbito do projeto «História & Estórias Ciganas», de resgate de aspetos da História e da Tradição Oral das comunidades ciganas portuguesas, vai ter lugar no sábado, dia 30 de maio, um seminário na Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, a partir das 9h30.
EM CERTIFICAÇÃO
Formadores: Filomena Viegas e Luís Filipe Redes
Dinamizadores convidados: Encarnação Silva (professora adjunta na Escola Superior de Educação de Lisboa, formadora nas áreas da Didática da Leitura e da Escrita e da Literatura para a Infância e Juventude, com investigação nessas áreas. Foi professora de 1.º ciclo do ensino básico, é formadora da APP e o filme A Leitora homenageia o seu trabalho como leitora, professora e formadora), Fernanda Leopoldina Viana (professora no Instituto de Educação da Universidade do Minho, é atualmente investigadora integrada externa no Centro de Investigação em Estudos da Criança, de que foi diretora. Integrou uma equipa de vários investigadores que procuram articular decifração, compreensão e motivação no projeto «Ensinar e Aprender Português»), Joaquim Liberal (membro do Movimento da Escola Moderna, professor do 1.º ciclo do ensino básico, formador na área da inovação pedagógica, no centro de formação do MEM, e adjunto da direção do AE D. António Taipa para o 1.º CEB e educação pré escolar. Dinamiza oficinas de iniciação à escrita para o 1.º ciclo), Paula Cristina Ferreira (professora adjunta na Universidade Politécnica de Santarém, Escola Superior de Educação e investigadora do CIEQV e no CELGA-ILTEC, da Universidade de Coimbra, participa regularmente em eventos científicos nacionais e internacionais, nomeadamente da APP, de que é formadora. Tem uma pós-graduação em Dificuldades Específicas de Aprendizagem — Dislexia e tem experiência no apoio especializado a crianças, jovens e adultos com dislexia)
Modalidade: Ação de curta duração / Formação a distância
Número de horas: 3 horas a distância
Destinatários: Professores dos grupos 110, 200, 210, 220, 300, 310, 320, 330, 340, 350 e 910 (n.º 1 do art. 8.º e art. 9.º do RJFCP)
Datas e horários: 23 de setembro de 2026, 17h00–20h00
Número máximo de inscritos: 200 participantes (prioridade a sócios)
A presente ação releva para a progressão em carreira, na dimensão científica e pedagógica, professores dos grupos 110, 200, 210, 220, 300, 310, 320, 330, 340, 350 e 910 (n.º 1 do art. 8.º e art. 9.º do RJFCP).
Inscrição obrigatória.
Participação grátis, se não pretender certificado de formação.
Esta semana destacamos a rubrica «Artigos», a rubrica «Consultório», a rubrica «O Ciberdúvidas Vai às Escolas» e a rubrica «O Ciberdúvidas Responde».
No Consultório, examinamos a palavra «gandulo(a)» e a sua origem, analisamos a modalidade epistémica em «reza a lenda que…» e refletimos sobre «pelo» no começo de oração de infinitivo (como arcaísmo).
Nos Artigos, destacamos dois textos: um artigo Miguel Copetto sobre uma língua sem política e os riscos da inércia — e outro, de Inês Gama, sobre a diferença entre «a ver» e «haver».
