A escritora e argumentista brasileira Ana Paula Maia, autora do romance Assim na Terra Como Embaixo da Terra, vencedor do Prémio São Paulo de Literatura, em 2018, e finalista do International Booker Prize, em 2026, vai participar num Encontro de Leituras, a distância, no dia 11 de agosto.
Na semana passada, o (in)cumprimento do calendário da classificação das provas de avaliação externa e o recebimento gradual dos itens que os professores iam avaliar levou-nos a fazer uma analogia com o filme La Haine, de Mathieu Kassovitz.
Uma semana depois, e quando as pautas ainda não foram afixadas nas escolas, impõe-se uma breve reflexão geral de todo o processo.
O parecer da APP sobre o Exame Final Nacional de Português, código 639, de 2026, reconhece que a prova não é adequada para o nível etário e cognitivo dos alunos por ter uma exigência muito baixa, com um grau de dificuldade apenas mediano, e valorizar em excesso os itens de seleção.
A APP participou no programa Ponto Central, da Antena 1, no dia 14 de julho de 2026, para manifestar a sua preocupação sobre as falhas e os problemas durante a classificação dos exames nacionais.
Realizou-se, nos dias 8 e 9 de julho, a X Conferência Internacional de Aprendizagem Móvel do Projeto MILAGE dedicada ao tema «Tecnologia, Inclusão e Equidade Educativa», na Escola Secundária Augusto Gomes, em Matosinhos.
O Encontro anual com professores no Lu.Ca-Teatro Luís de Camões realizou-se no dia 7 de julho de 2026; a programação para o ano letivo de 2026-2027 está agora disponível para consulta neste artigo.
«Lapalobampum» é uma oficina de ritmo, percussão e expressão performativa dirigida a crianças e jovens, que culmina na criação de um percurso musical coletivo integrado na inauguração da Aldeia Cultural da Lapa do Lobo.
A APP está seriamente preocupada com o (in)cumprimento do calendário da classificação das provas de avaliação externa e com o recebimento gradual dos itens que os professores vão avaliar — a situação é tão problemática que nos faz pensar na célebre cena de abertura do filme La Haine, de Mathieu Kassovitz.
Esta semana destacamos as secções «Pelourinho», «O Nosso Idioma» e o «Ciberdúvidas vai às escolas».
Na rubrica «Pelourinho», analisamos duas palavras para o mesmo significado. Na secção «O Nosso Idioma», discutimos um neologismo ‘em boa forma’ — e, na rubrica «Ciberdúvidas vai às escolas», refletimos sobre a pronúncia da sequência «G-U-I».
Já foram divulgadas as listas das escolas apoiadas nos projetos «10 Minutos a Ler» e «Clubes de Leitura» para o ano letivo 2026/2027.
A Academia Brasileira de Letras apresenta um ciclo de conferências com o título «Pensar», todas as terças-feiras, com ‘entrada franca’ e transmissão ao vivo em linha.
Este prémio destina-se a distinguir professores de Português que desenvolvam práticas inovadoras no ensino da literatura. Com a atribuição deste prémio, pretende-se estimular e reconhecer o trabalho dos professores neste domínio do ensino de Português.
O Teatro Romano de Lisboa, o palco mais antigo de Portugal, recebe um texto original de Claudio Hochman, também encenador da peça, com interpretação de Manuel Venade, Mariana Robert Preto e Afonso Ruivo Cardoso.
No contexto do exame de Português do 12.º ano, realizado no dia 16 de junho, e do atraso no processo de classificação das provas, a Associação de Professores de Português foi convidada a intervir em vários órgãos da comunicação social.
Esta semana destacamos a «Montra de Livros», com a apresentação da obra «Cadernos de apoio ao ensino», que reúne textos relacionados com a compreensão da leitura.
O projeto «História & Estórias Ciganas» é uma iniciativa de associações de professores que pretende resgatar da invisibilidade a componente multissecular cigana da cultura portuguesa através da (i) criação de conteúdos que promovam a inserção de aspetos da história e da literatura oral ciganas no currículo e do (ii) desenvolvimento de estratégias didático-pedagógicas de operacionalização desses conteúdos em diferentes disciplinas de diferentes níveis do ensino básico e secundário.
A equipa do Lu.Ca-Teatro Luís de Camões convida professores, educadores e outros profissionais ligados à educação e ao ensino para mais um encontro anual.
i. Nos termos do n.º 3 do artigo 14.º do anexo ao Decreto-Lei n.º 105/2025, de 12 de setembro, e do Despacho n.º 14805-A/2025, de 12 de dezembro, a Associação de Professores de Português (APP) integra o Conselho Científico do Instituto de Educação, Qualidade e Avaliação, I. P. (EduQA, I. P.).
Esta semana destacamos o «Balanço do Ciberdúvidas», no final de mais um ano de atividades de serviço público dedicado à defesa e divulgação da língua portuguesa no mundo.
Uma intriga explosiva de deuses e mortais desencadeia um jogo perigoso de identidades trocadas, paixão e enganos: o espetáculo Enfatriões, de Luís de Camões, tem encenação de Silvina Pereira, investigadora do Centro de Estudos Clássicos, e estreou em Lisboa, no dia 10 de junho de 2026.
O Festival de Teatro de Almada (FTA) está de regresso, nas datas habituais: entre 4 e 18 de julho, sobem à cena doze criações internacionais e sete espetáculos portugueses, em oito palcos de Almada e Lisboa.
O programa deste curso, ministrado pela professora Sandra Pereira Vinagre, é apresentado deste modo:
«Este curso oferece um aprofundamento do estudo da tragédia grega enquanto forma de reflexão crítica sobre o Homem e a sociedade. Serão visionadas e discutidas releituras contemporâneas de tragédias gregas, mobilizando conceitos dos Estudos de Recepção para compreender de que modo estas obras têm sido reinterpretadas em contextos de crise, como o nacional-socialismo na Alemanha, a ditadura e a crise financeira em Portugal (2010-2014), a “crise” dos refugiados e o conflito Israel-Palestina.
Através da análise da relação entre texto, representação e contexto histórico, este curso propõe uma reflexão sobre os desafios e estratégias de adaptação da tragédia grega e os seus usos políticos e sociais na contemporaneidade.
Será igualmente explorada a articulação crítica destes conteúdos em contexto educativo, promovendo a sua integração fundamentada na prática pedagógica.»
